{"id":65,"date":"2019-07-14T09:13:52","date_gmt":"2019-07-14T07:13:52","guid":{"rendered":"https:\/\/marinkvankessel.nl\/?page_id=65"},"modified":"2019-08-17T16:40:18","modified_gmt":"2019-08-17T14:40:18","slug":"onderpresteren","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/marinkvankessel.nl\/index.php\/onderpresteren\/","title":{"rendered":"Onder\u00adpres\u00adte\u00adren"},"content":{"rendered":"\n
<\/figure>\n\n\n\n

Veel hoog\u00adbe\u00adgaaf\u00adde kin\u00adde\u00adren en jon\u00adge\u00adren pres\u00adte\u00adren op school onder hun eigen leren\u00adde ver\u00admo\u00adgen. Soms gaat het om rela\u00adtief onder\u00adpres\u00adte\u00adren<\/strong>: ze halen nog wel vol\u00addoen\u00addes, maar zou\u00adden beter kun\u00adnen pres\u00adte\u00adren. Soms gaat het om abso\u00adluut onder\u00adpres\u00adte\u00adren<\/strong>: er wor\u00adden onvol\u00addoen\u00addes gehaald. Op de basis\u00adschool behoort een hoog\u00adbe\u00adgaaf\u00adde leer\u00adling I of I+ sco\u00adres op het Cito-Leer\u00adling\u00advolg\u00adsys\u00adteem te beha\u00adlen en uit\u00adein\u00adde\u00adlijk een vwo-advies te krij\u00adgen. Als dit niet het geval is, is er spra\u00adke van onderpresteren. <\/p>\n\n\n\n

Het onder\u00adpres\u00adte\u00adren komt ech\u00adter in veel geval\u00adlen pas in het voort\u00adge\u00adzet onder\u00adwijs naar voren: na een goe\u00adde basis\u00adschool\u00adtijd halen de hoog\u00adbe\u00adgaaf\u00adde leer\u00adlin\u00adgen opeens onvol\u00addoen\u00addes, blij\u00adven ze zit\u00adten of moe\u00adten ze zelfs afstro\u00admen naar een lager niveau. In som\u00admi\u00adge geval\u00adlen blijkt er meer aan de hand te zijn, zoals bij\u00advoor\u00adbeeld een leer\u00adstoor\u00adnis. In de mees\u00adte geval\u00adlen ech\u00adter blij\u00adken de hoog\u00adbe\u00adgaaf\u00adde leer\u00adlin\u00adgen onvol\u00addoen\u00adde geleerd te heb\u00adben hoe ze moe\u00adten stu\u00adde\u00adren. Dit heeft geleid tot een tekort in enke\u00adle belang\u00adrij\u00adke exe\u00adcu\u00adtie\u00adve func\u00adties<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Lon\u00adgi\u00adtu\u00addi\u00adnaal onder\u00adzoek dat het Cen\u00adtrum Begaafd\u00adheids\u00adon\u00adder\u00adzoek (CBO te Nij\u00adme\u00adgen) in opdracht van het minis\u00adte\u00adrie van OC&W heeft uit\u00adge\u00advoerd, onder\u00adbouwt dit (Mooij et al, 2007). In het basis\u00adon\u00adder\u00adwijs, zo was de con\u00adclu\u00adsie, kun\u00adnen leer\u00adlin\u00adgen met een zeer begaaf\u00adde cog\u00adni\u00adtie, fei\u00adte\u00adlijk niet anders dan onder\u00adpres\u00adte\u00adren. Meer recent onder\u00adzoek naar onder\u00adpres\u00adte\u00adren van hoog\u00adbe\u00adgaaf\u00adde leer\u00adlin\u00adgen laat zien dat ons onder\u00adwijs\u00adsys\u00adteem voor een groot gedeel\u00adte is gericht op het beha\u00adlen van cij\u00adfers (Bie\u00adsta, 2015). Deze bena\u00adde\u00adring geeft wei\u00adnig ruim\u00adte aan het zijn\u00adsluik van hoog\u00adbe\u00adgaaf\u00adde leer\u00adlin\u00adgen. Aan\u00adbe\u00adve\u00adlin\u00adgen om het onder\u00adwijs beter aan te pas\u00adsen aan de behoef\u00adten van de hoog\u00adbe\u00adgaaf\u00adde leer\u00adling lig\u00adgen vol\u00adgens vele onder\u00adzoe\u00adkers, waar\u00adon\u00adder Bie\u00adsta (2015), in het bie\u00adden van ruim\u00adte om te ont\u00addek\u00adken van talen\u00adten en zwak\u00adtes, aan het beste\u00adden van aan\u00addacht aan filo\u00adso\u00adfi\u00adsche en ethi\u00adsche vraag\u00adstuk\u00adken en aan de rol die ze zelf spe\u00adlen in die vraag\u00adstuk\u00adken. Daar\u00adnaast dient aan\u00addacht besteed te wor\u00adden aan het exe\u00adcu\u00adtief func\u00adti\u00ado\u00adne\u00adren als cock\u00adpit voor het (leren) bestu\u00adren van het eigen, snel\u00adle, brein. <\/p>\n\n\n\n

Hoe kan Marink helpen?<\/h3>\n\n\n\n

Bij Marink krijgt een onder\u00adpres\u00adte\u00adren\u00adde leer\u00adling uit\u00adleg over de top-down<\/strong> manier van infor\u00adma\u00adtie\u00adver\u00adwer\u00adken die een hoog\u00adbe\u00adgaaf\u00adde als van\u00adzelf han\u00adteert, ter\u00adwijl de mees\u00adte metho\u00addes op school bottom-up<\/strong> zijn opge\u00adbouwd. Tij\u00addens het wer\u00adken wor\u00adden de exe\u00adcu\u00adtie\u00adve func\u00adties aan\u00adge\u00adspro\u00adken en ver\u00adsterkt. Hier\u00adbij wer\u00adken we altijd aan school\u00adwerk<\/strong>: huis\u00adwerk is dan klaar en op die manier draagt het direct bij aan de moti\u00adva\u00adtie voor school. Voor het Titus Brands\u00adma\u00adly\u00adce\u00adum in Oss heeft Marink een metho\u00adde ont\u00adwik\u00adkeld om hoog\u00adbe\u00adgaaf\u00adde leer\u00adlin\u00adgen te leren stu\u00adde\u00adren, die tij\u00addens de indi\u00advi\u00addu\u00ade\u00adle bege\u00adlei\u00addin\u00adgen ook wordt inge\u00adzet en ver\u00adder wordt uitgebouwd. <\/p>\n\n\n\n

Als er spra\u00adke is van fors moti\u00adva\u00adtie\u00adver\u00adlies of flin\u00adke\nschool\u00adpijn, wordt op maat geke\u00adken wat nodig is om de eigen kracht weer aan te boren. <\/p>\n\n\n\n

Lite\u00adra\u00adtuur: <\/p>\n\n\n\n

Bie\u00adsta, G.J.J. (2015). Wereld-gericht onder\u00adwijs: Vor\u00adming tot vol\u00adwas\u00adsen\u00adheid. De Nieu\u00adwe Meso 2(3), 54\u201361. <\/p>\n\n\n\n

Mooij, T., Hoo\u00adge\u00adveen, L., Dries\u00adsen, G., Van Hell, J., & Ver\u00adhoe\u00adven, L. (2007). Suc\u00adce\u00ads\u00adcon\u00addi\u00adties voor onder\u00adwijs aan hoog\u00adbe\u00adgaaf\u00adde leer\u00adlin\u00adgen. Nij\u00adme\u00adgen: Rad\u00adboud Uni\u00adver\u00adsi\u00adteit, ITS\/ CBO\/ Orthopedagogiek.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Veel hoog\u00adbe\u00adgaaf\u00adde kin\u00adde\u00adren en jon\u00adge\u00adren pres\u00adte\u00adren op school onder hun eigen leren\u00adde ver\u00admo\u00adgen. Soms gaat het om rela\u00adtief onder\u00adpres\u00adte\u00adren: ze halen nog wel vol\u00addoen\u00addes, maar zou\u00adden beter kun\u00adnen pres\u00adte\u00adren. Soms gaat het om abso\u00adluut onder\u00adpres\u00adte\u00adren: er wor\u00adden onvol\u00addoen\u00addes gehaald. Op<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"wp_typography_post_enhancements_disabled":false,"footnotes":""},"class_list":["post-65","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/marinkvankessel.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/65","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/marinkvankessel.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/marinkvankessel.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/marinkvankessel.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/marinkvankessel.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=65"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/marinkvankessel.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/65\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":754,"href":"https:\/\/marinkvankessel.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/65\/revisions\/754"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/marinkvankessel.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=65"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}